学口语就是学说话。学英语口语就是学习以英语为母语的人是如何说话的。下面我们为大伙带来了如何掌握说英语口语及有关内容，供大伙参考。
如何掌握说英语口语
找老外单练
除非是练习有素的语言教师，普通的英语老外惟一的用处是：作为你操练口语的“活靶子”，把自己学到的说话内容在英语老外身上得以验证。不要期望普通的英语老外会对你口语方面有哪些好的指点，不主张你跟老外谈语法，谈语言学习规律。
到英语角
假如去英语角的目的是学习就不对了。其实应该把那里当作训练英语表达的地方，在那里充分展示自己，打造起说英语的信心，训练自己与不一样的人说英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的环境。假如没时间去，你还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话。
到英语国家
能到英语国家去训练英语，直接与英语本族人交流当然是最好的选择，但可以如此做的人为数并不多。有些人在英语国家生活了几年乃至十几年，照样说不好英语。假如学习方向和办法得当，不去英语国家一样可以学好英语。重要在于解决跟哪个学，学什么，如何学这几个问题。除此之外，学以致用，学习和训练有机地结合，并持之以恒才有成效。学到的技能假如不很多训练，久而久之必然会忘记。
怎么样掌握说英语口语
1. 要过语音关。
语音是学英语的第一关。不学会正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不可以上口，后续的练习就很难进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆 实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来讲要达到发音完全正确并不是1日之功，要有信心，有耐心就肯定可以成功。
2.注意英语和汉语有什么区别。
英语和汉语是两种不一样的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音扫尾音节等在汉语中都没。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。
中学生的汉语习惯已相当结实，对英语学习有肯定的干扰用途。从刚开始就要培养好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过很多的阅读，培养用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步降低犯“中国式英语” 的错误的机会。
3.学会规律，事半功倍。
虽然学英语没捷径可走，但学会英语语言的规律，能起到事半功倍有哪些用途。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间 的关系联系起来，即学会拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，与按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就比较容易记 住，也感兴趣。
学习语法也是一样，学会词形的变化、句型的变化是学习语法的重要。规则不少，各种规则也有例外，要灵活记忆，不可以死记规则，一概而论。非常 多人拟定英语口语计划的时候一直喜欢好高骛远，可是总是坚持不了多长时间，所以在拟定计划的时候必须要踏踏实实。
无论你拟定的英语口语培训计划多么的 科学，多么的系统，但最后要的一点，那就是必须要坚持下来。学习下定决心，坚持不懈英语学习作为一门语言技能，通过很多的练习和训练其他人是可以学会 的。通常地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。
如何掌握说英语口语
创造好的学习环境
学生接触真实英语交际情景的机会其实还是非常局限的,这就使得他们的语言学习主要环境只不过课堂.而在现在大多数英语课堂还是那种教师一支笔,一本书,一言堂,一板书，一本磁带的形式，缺少学生创造用语言的环境和场所，口语训练也总是是教师控制的。
看电影学习英语，真实场景，这是新颖且很有效的学习口语办法，结合一些视听软件工具,达成视，听，跟读，真实再现场景提升英语学习兴趣。
假如找不到同学或参加英语角的机会极少，那样还可以指导学生用多种办法继续训练口语。譬如口语作文和3分钟强化练习法。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将它录音。听录音，自己找源于己的不足和错误，就此题目再作两分钟的的口语作文，也同样录音，再听并找出不足与进步等。这是一种很有效的口语练习办法。
掌握认真听
“说”的习惯是在“听”的基础上培养起来的。“听”“说”的结合能使词句的音形义在记忆中飞速结合起来。学音标是，应该注意察看老师的口型，然后自己学，反复训练;学习单词时，听老师读或跟磁带读力求发音准确流利，千万不要用汉语标出单词的模音去读单词。
如：bus，yes挺恐怖的。在朗读课文时，认真模仿，如此以来，既提升了学生的听力，同时也相应提升了学生的口语。
大胆开口说英语
第一要消除心理障碍，大胆开口说。大家都知道，任何一种语言都是先有声音，后有文字，假如发音不准，其他人就听不懂，因此要想学好英语，必须要大胆开口，开口读、开口说。不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑。这种恐惧心理常致使课堂上焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。
导致这种心理是什么原因就是学生平常缺少足够的口语训练机会，在开口时没一种自主感,妨碍了口语训练的顺利进行。面对存在着恐惧心理的学生，老师一方面要给他们做示范，一方面更要有耐心，态度和蔼,尽可能缓解学生的心理重压，打造一个宽松和谐的课堂氛围。
多阅读
一方面可以训练我们的口肌，提升灵活程度，其次能够帮助把握语感，使自己讲一口流利的英语。但迅速阅读不是一种孤立的能力，它需要以知道肯定的入门知识为先决条件，以拥有肯定的词语和基本语法为基础，还要学会一些要紧的阅读技能。假如没语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难题不少，即便学会了一些迅速阅读的技能，要快也快不了。
口语教学作为中学习英语教学的有机组成部分，英语教师应有目的,有计划的在教学实践活动中有所看重和加大，这对于学生整体英语成绩的提升和思维能力的培养与学生动口、动手、动脑能力和素质的进步都有着积极的指导和促进用途。而英语口语能力的培养也要按部就班，有一个健康的心理素质，高效学习办法加上锲而不舍的精神，就肯定能即兴讲话冲口而出，出口成章。
如何才能掌握说英语口语
1、从口语听力开始
一边学一边听也是一个很好的学习口语办法。买一些口语磁带然后重复反复的听。最好是带中文说明的口语磁带，听一句对译一句。天天早上听几遍，晚上睡觉前听几遍，成效也是很好的。
2、从大声朗读开始提升英语口语
天天按时按量的读一读英语口语也是尤为重要的。而且要大声的读起来、用心的读起来。由于只有如此才会具备效率。口语也会得到提高。
3、提升英语口语要有约束性
学好英语口语不是一朝一夕的事情，需要长期付诸行动开会有成效。更不是三天打渔两天晒网就能学好的。所以有肯定的约束性非常重要。
4、提升英语口语需学会适量的英语口语词语
学会标准纯正的语音是需要的，但却是远远不够的。中国学生或许会有疑问，觉得我们的语音已经很好了，可为何在老美面前还是感觉没话讲，没办法顺利地交流。答案非常简单，积累不够。
学习母语不识字也可以流利的讲出，但学习外语没肯定的词语量绝对不可以，大家没学习语言的环境，只有学会肯定的词语量后，你才能进行阅读和听说，只有通过很多的阅读和训练，你才会说出英语。有了词语基础会感觉学英语轻松了不少。
