幼儿园英语教学的目的是培养幼儿学英语的兴趣、英语语感和初步用英语进行简单平时交流的能力，为进一步的学习打下基础，下面我们为大伙带来了幼儿英语口语教学办法及有关内容，供大伙参考。
幼儿英语口语教学办法
1、针对幼儿年龄特征、兴趣喜好选择教学内容
幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言进步和身心等其他方面进步的关键时刻。幼儿英语教学的内容可选择幼儿有兴趣的主题，由近及远，由易到难，按部就班地进行。
其内容可包含：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提高到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear、Cat、Banana等单词读音后。
再由易至难，提高至短语及口语对话：Give me a pear，please!、It is a dog，让幼儿在这一年龄段中得到适合的阶段性学习。
2、让英语教学充满趣味性
游戏是幼儿日常不可或缺的一部分。对幼儿年龄特征及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分借助英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激起幼儿想学习英语、喜欢英语的兴趣。
如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者需要做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。
如此，将趣味性融人教学中，让幼儿开心地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格特点和主动团结别人的品格。
3、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是目前比较常见的教学办法，但这种办法使幼儿在用英语时，总是先要在脑子里进行一道翻译程序，如此，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提升，如“西瓜”用英语如何说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽可能用英语来教学，借用手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的方法，使幼儿习惯这类手势加英语的意思。
4、准时纠正幼儿的语言错误，并进行表彰鼓励
幼儿在学习语言的过程中，因为幼儿的发音器官发育不够健全，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不可以学会某些音的发音办法，因而产生语言错误是非常自然现象，有时口形不对，有时发音不准。
在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不可以直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心察看，找出致使语言错误是什么原因，用委婉、间接的方法启发幼儿自己来不同发音的正确与错误。
准时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平常教师也应多表彰，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学英语的积极性。
幼儿园英语口语教学
童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学办法的使用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会获得长足的进步。
情景教学法
Fresh English 新鲜美语是大家英语平时用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样日常的真实场景，以生动活泼的方法来呈现学生们有兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习成效。
音乐，律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是大家课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说,唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，多方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真的“了解”英语，真的“冲口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。
国际私塾幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真的为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特征，有机地与英语发音和步伐配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感觉到英语的优美和学习英语的乐趣。
直拼教学法
Funny phonics是一套依据英文字母本身的音源，概要出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词语教学办法。国际私塾用最简单、最实用、最直接的字母与字母组合的基本发音，让学生们能非常快地学会陌生单词的认读方法，并能飞速记忆单词和朗读文章。
大家还给每个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充训练，但它依据每一个要点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方法，引导学生用正确高效的方法来完成大脑中常识互联网的打造，达到飞速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
语言经验教学法
假如大家把英语学习的基础建筑在学生我们的历程和兴趣之上，学习成效就会更好。教程中的Story DIY 的环节，就是调动学生回忆我们的生活历程和兴趣喜好，然后编成故事讲出，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个非常自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
谈对幼儿进行英语口语教学
正确示范，教孩子正确发音
幼儿学英语口语语音主要靠模仿，这是不对的学习技巧。老师要为孩子做出正确的示范，平常交流的时候要用英语进行交流，让孩子学说标准的英语，对孩子发音不准确的地方，准时指出。老师教孩子发音也可以结合平时生活的内容进行反复练习，让孩子在正确的示范下得到强化训练。
讲解词义，帮助孩子积累词语
老师在教孩子学习新词语的时候，尽可能要同这个词所代表的事物动作结合起来，让孩子更容易的理解。幼儿在口语中运用最多的是一些平时生活容易见到的事物名词，如apple、everyday、what、play、today、timepiece 等等。
老师可以用日常容易见到的东西，帮助孩子理解这类词的意思。譬如是timepiece，可以指着钟表，告诉孩子 这就是钟表，使这个词的词义和实物打造联系，让孩子更明确的记住。除此之外，还可以借助识字卡片等方法帮助孩子积累更多的英语词语。
丰富生活内容，使孩子言之有物
孩子的生活内容充实，眼界开阔了，那样他所说的内容也就多了。在家庭中，父母要有意识的安排好孩子生活内容，使得孩子生活的充实、快乐。父母还可以携带孩子多出去走走，散步、做客等，在这类活动中，引导孩子用英语表达我们的所见所感。
创设训练情景，让孩子多说多练
孩子英语口语能力的培养，主如果靠孩子多说多练。父母要有意识的为孩子创设一些训练英语口语的机会。譬如：打电话游戏，在游戏中，用英语进行问答，可以让孩子从游戏中训练口语。这个游戏不只训练了孩子的口语能力，同时还让能培养孩子的注意力。
浅析幼儿英语口语教学
1、打造好的家庭环境
学英语犹如学习游泳，须要环境。到底怎么样创设一个好少儿英语口语教学办法的环境，怎么样让孩子快活的学习，也是父母一直非常烦恼的。所以，我想公告父母几个症结的要点，愿望父母可以从中受害。
2、父母的准确态度——定位，父母应当饰演的角色
父母是孩子的第一任教师，孩子具备非常强的模拟才能，父母的态度在非常大水平上抉择了孩子的拓展。父母应当是孩子学英语口语和听力经历中的模范、引诱者和学习同伴。第一父母应当自动的学习，为孩子打造一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子交流、推荐学习后果。
第二，父母应准确的引诱孩子学英语口语，预防功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学习英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的氛围中学英语。最后代理加盟教会老师还要提示各位父母应当成为孩子学习的同伴，和孩子一块学唱歌曲、听故事、回话问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。
3、少儿英语口语学习的主要性
兴许还有父母有如此的疑难：
幼儿年龄小，有些连话还没有能说全，中文发音也不准，要他们学习英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例，没小冤家因为学了英语不会讲母语了。并且，3岁到6岁是言语拓展的症结期，比成人更随便控制好另一门言语。不少小冤家小时分保姆带就会讲保姆的他乡话，而成人非常难学得会。所以现在让孩子学习英语应当是事倍功半的后果。
4、孩子学英语口语较大的搅扰
攀比。跟别人比，让孩子听了十分丧气，可以发生逆反的心理。所以父母应当保持好的心态，应给孩子勉励与一定。
批判。无论是孩子还是成人，都愿望得到别人的赏识与一定，批判会造故意理上的重压，会消除人做事件的踊跃性和进取心。预防说“你如何这么笨!你上课干吗去了?再如此上来你就不要学习英语口语和听力了!”应使用赏识的态度赞助孩子学习，当体现好时给予他夸奖，当孩子涌现同伴是给予他勉励和支撑。
