在21世纪社会经济高速进步的今天，英语已经成为全球通过的语言。为了适应社会进步的需要，学英语的重要程度和必要性已经成为大家关注的焦点。下面我们为大伙带来了幼儿园英语口语小组计划及有关内容，供大伙参考。
幼儿园英语口语小组计划
1、 思想工作
本学期，我仍将以一名更为出色教师的需要去规范我们的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章规范，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位父母，积极认真研读幼儿教育的有关书本，认真筹备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设合适幼儿进步的心理、物质环境……多深思，多听，多做，勤于实践，促进自己专业素质的提升与进步。
2、 能力进步
本学期，我将继续吸取教训、概要经验，争取从以下几方面获得提升：
教学方面：我将认真筹备幼儿活动所需材料;写好每一次教育活动计划;多学习，把一流的幼儿教育经验运用到我们的教学中;多深思，结合自己班幼儿状况推行效果好的教育办法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿进步;多和有经验的教师交流，争取获得她们的指导、帮助。
课题实践中：细心记录老师们的教育理念，认真揣摩，多提问，使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。
日常：热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，争取和同事们成为朋友。
特点教学中：细心剖析幼儿状况，认真筹备英语磁带、道具，提前编排好合适幼儿的英文舞蹈、律动，依据幼儿学会状况准时做出调整，继续带好本班双语特点，让幼儿在刚刚接触到英文的时候，爱上英文，对英文产生浓厚的兴趣。
班级工作中：
严格需要自己，以身作则地做好班级工作。
3、努力方向：
1，使兴趣成为开启幼儿英语教育的大门 。
第一，在教育目的的制定上，我立足幼儿期幼儿的特征，将目的制定得浅显易同意，大家的英语教育重视口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整理，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏锐性，培养幼儿初步用两种语言进行交际的能力，培养幼儿好的学习态度和各种基础技能。
2，在教育内容的选择上，适合整修教学内容的深浅度，大家力求符合幼儿的身心特征，重视选择幼儿亲身历程和日常有兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感爱好，其困难程度既符合各年龄幼儿的进步特征，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。
3，在教学办法上，我以游戏为主，各种教学办法灵活交替用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我还常常借用实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜欢的事物，让幼儿在玩乐中学英语，提升了学英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我筹备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在打游戏的过程中学习相应的单词，幼儿非常有兴趣。
4，在教学方法上，充分借助录音、录像、电脑、多媒体等直观的现代化教育方法来激起和帮助幼儿学英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿感觉学英语很有趣。除此之外，还播放有关的英语短剧给幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激起了幼儿学英语的兴趣。
5，在本学期幼儿英语口语放面，我应该作为重点，具体手段如下：
、在日常教师要尽量的与孩子多说英语，让他们多听，给他们打造一个轻松愉快的英语环境。
、革新英语区，提升孩子的兴趣，使孩子们能在轻松自然的氛围中，熟知、知道字母和单词的特质、学会学习的规律。
、做好家园联系工作，准时的向父母反馈英语教学内容，以便爸爸妈妈在家帮助孩子复习巩固。
在未来的活动中不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐学会“第二语言”!
4、努力提升自己：
师德------对幼儿充满爱心，以进步的见地看待幼儿、评价幼儿，重视幼儿创造思维和创造能力的培养。尊重幼儿的人格，不岐视、体罚和变相体罚幼儿。同事间团结协作、互相尊重、互合适合、合作共事。
专业技能-------加大钢琴，绘画，舞蹈等各项基本能力的训练。
教育教学-------认真上好每一个月的新教师月汇报展示课，努力有新的突破。组织好每一个星期的英文小广播，使幼儿喜欢上英语，爱上英文儿歌。在师徒结对的形式下，认真像师傅学习每个方面的常识与经验，特别在自己比较薄弱的环境布置方面，要努力更进。
在骨干教师展示观摩活动中，认真揣摩我们的不足之处，加以改进。在向父母开放半日活动时，要吸取以往的教学经验，请教师傅和园长，认认真真给父母们展示最好的一面。
园内英语教研-----认真带好年级组的英文教研工作，使每一位老师在原有些基础上都有提升，积极组织每一个月的英语教研，做到新的教学办法大伙一块推荐。有误区，大伙一块防止。在比如圣诞狂欢活动中，大伙一块参与，商讨出一个能让小朋友们感觉到外国节日给大伙带来的快乐。
园内纲要的学习-----在纲要解析：教与学过程中的师生活动，教与学过程中的师生活动，课程推行中的资源综合借助，课程推行中的家园合力中，我要好好学习纲要常识，并与实质相结合，做到纲要与实践的完整统一。
集体教研-------在集体教研：怎么样提升教师观课评课能力，怎么样增强地区活动的有趣性和有效性”，怎么样发挥幼儿户外体育运动的较大价值?，骨干教师展示观摩活动里，我对本次研讨会的内容，认真从每个方面做好筹备工作，无论是请教有经验的老师，或者是从其他方面找资料，必须要努力深入探究，争取自己有更多的新发现和新收成。
5、父母工作方面
父母工作方面也是非常重要的，要能深刻认识到父母工作的重要程度，把每一位父母当成是我们的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。处处站在父母的立场上进行考虑，认真细致的做好父母工作。
结合班级主题活动拓展父母小组活动，让父母在活动中知道大家的教育理念和教学活动，同时增强父母之间的相互知道和凝聚力，激起父母参加集体活动的兴趣，因此班级工作得到了父母的支持与好评，大家才会更有信心的教育好幼儿。在学校的比如亲子运动会，父母开放日等活动中，鼓励父母全部参加，增进家园共育，并准时关注大家的博客，知道幼儿的最新状况!
幼儿园英语口语培训计划
1、指导思想：
幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适合的英语学习环境，借助多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合平时生活经验，力求使幼儿没任何负担的愉快情绪下，掌握丰富的英语词语，学会简单的平时用语，培养学英语的习惯，为以后的提升学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收成和提升。
2、英语教研的目的：
幼儿英语教育的总目的定位在：创设好的英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全方位进步，使英语活动贯穿于幼儿的1日活动中，激起幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的好学习态度。平时交往中进步幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏锐性。
除此之外，依据有每个年龄阶段的进步特征，拟定分层推行目的：
小班：使幼儿对英语活动的韵律、儿歌有兴趣，想模仿。使幼儿想参加幼儿园的英语活动。使幼儿能听懂老师用英语发出的简单指令，并可以用简单动作做出反应。使幼儿能听懂并想模仿最容易见到物品的英语表达，乐意与人交往。使幼儿知道英语的习惯用语和平时生活用语。
中班：1)、能完成两个连续的英语指令，试图模仿别人用英语完成简单的指令。能听懂老师简单的生活用语和教学用语。想并可以用简单的英语表达身边的最容易见到的物品。、想并可以用英语和单词配以其他体态语别人进行口语交流。、能主动用英语向老师和别人问候。
大班：能完成多个连续的英语指令。2)了解何时用英语回答问题。能听懂并想模仿常常用的生活用语和教学用语。可以用简单的英语介绍自己。可以用简单的英语表达我们的感受。能借用图片，用简单的、连贯的语言复述一个简短故事。想并可以用简单的英语跟别人进行口语对话。幼儿英语交往能力大大增强，态度自然大方，能主动用英语与别人交往，表现出热情。
3、英语教研课题：
幼儿英语教学办法探究
心理学告诉大家，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最好期正确能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些能力获得惊人进步。
著名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外面客观环境进行交互用途中得到进步”，同时好的环境是幼儿认知产生的源泉和进步语言的基础，大家把英语巧妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是周围环境的一部分，在与环境的交互中获得进步与提升。
4、教研工作手段：
1. 有目的有计划的组织英语教师加大自己学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。积极参加英语等级考试。
2.各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以纠正错误发音，加大口语表达能力。平常加大发音训练，多听多练多问，组织《英语平时口语测试》。 3.组织新教师每月一次的观摩老教师的新讲课活动，学习教学步骤与教学办法，点评中发现优点与不足，准时改正。
4.组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。
5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。1日活动中除去合理安排借助每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。
幼儿园大班英语口语计划
1、指导思想
本学期中班英语年级组工作计划，继续围绕"新纲要"的指导思想，让幼儿快乐、轻松地掌握简单的英语，学说英语口语和学习简单的单词与简单的英语对话。为幼儿将来学好英语打好基础而努力。
2、工作重点
、变换各种形式让幼儿轻松地掌握简单的英语单词、歌曲和平时英语口语和掌握简单的英语对话等。
、培养幼儿对学英语的兴趣性、积极性和培养幼儿好的上课常规。
3、父母工作
让父母一同参与和打造孩子的英语学习的环境，一同培养孩子学英语的兴趣;与父母多交流、多向父母汇报孩子学英语的状况;让父母一同指导孩子学英语，同时也让父母掌握简单的英语对话。
4、各月份工作安排9月份教学目的：
1.借用儿童用书，有针对性地复习小班学习过的单词和歌曲，并学英语第三册的Unit 1单词、对话和歌谣。
2.学习两首教程以外的英语歌曲，作为课外补充内容。
3.学习部分英语平时短句，提升幼儿对英语学习的兴趣。
教学内容：
察看英语挂图，让幼儿知道图片的内容。
英语歌曲"How old are you "。
英语短句：
1. How old are you?I'm 、、、、、、2.How are you?---I'm good.
3.Say goodbye to your Mommy/daddy/grandpa/grandma.---Bye.
4.Who wants to try?---Let me try.
单元教学1.Unit 3: 韵律"Apple, banana, plum, pear"2.Unit 4: 歌谣"What's this? What's this?"10月份教学目的：
1.借用儿童用书复习1、二单元的部分单词和歌曲，并学习第二单元的其它单词和行动故事。
2.学习二首教程外的英语歌曲，作为课外补充内容。
3.学习部分英语平时短句，并能逐步把短句运用到日常。
4.学习第五单元的歌谣。
幼儿园教师英语口语培训计划
1、明确幼儿英语教学活动目的
第一，明确幼儿英语学习的目的，不是为了习得高水平的英语专业常识，体现庞大的词语量，而是通过英语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对英语语音的敏锐性，为未来的英语学习打好扎实的基础;而其次则通过语言进步幼儿的交往能力及培养科学的语言习得方法，初步形成对多元文化的理解和尊重。
第二，幼儿英语教学活动目的要明确，便于理解和操作。当英语活动游戏化时，目的的明确肯定是以要达成的教学目的为依据，不可宽泛、概括、难操作。如培养英语口语能力等等。
最后，为了使幼儿能在教学中更多的体验到游戏的乐趣，目的对于幼儿应是隐蔽的，但在教师心中却是了解的。当游戏与教学相结合时，游戏与教学的目的要一致。游戏作为教学的辅助方法需要为教学服务，二者相匹配。
2、选择的教学内容应是幼儿有兴趣的
幼儿阶段的认识总是是无意识多于有意识，幼儿所获得的常识经验不少是在平时生活和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。英语教学内容应依据幼儿年龄及身心进步特征，在不超出或者同意能力范围内进行，选择他们所熟知的基本内容。
3、重视游戏化的英语教学活动结构
游戏化的幼儿英语教学活动的设计与组织是为达成教育目的，以游戏为幼儿的主要活动形式，对教育内容的具体展开和教育方法、办法的具体运用。要依据幼儿的进步需要、生活经验、年龄特征和他们的兴趣喜好，组织设计生动活泼的活动，创造好的语言环境和轻松愉快的学习氛围，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学。
游戏化的幼儿英语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知---理解---运用---进步的认知过程。如此的设计体现了斯金纳倡导的"小步递进程序"。目的在于使学习者容易完成，每完成一步都能得到积极的强化，并体验到自己是在向着一个特定的目的前进并享受着这种进步的快乐。
第一层次，创设语境，教师展示新授内容。语言的用法不能离开特定的语言情景。创设语境是活动设计中极为要紧的一环。所谓语境，即语句的上下文。心理语言学家的研究表明，幼儿的理解力在非常大程度上依靠于环境，局限于此时此地的具体事务，幼儿的记忆也依靠于环境。
创设语境，既是帮助幼儿正确理解语言含义的要紧依据，也是消除紧张，激起幼儿交际欲望，鼓励幼儿积极参与的有效办法，更是培养幼儿在语言环境中准确得体地用英语进行焦急的必然趋势。因此，在设计组织时，应第一考虑创设尽量真实有趣的情景。
第一层次的活动设计和组织的重点是通过情景创设，帮助幼儿在特定的语境中整体感知、理解语言材料，激起强烈的交际需要和参与欲望，为下一步的模仿操练做好筹备。
第二层次，模拟操练，帮助幼儿消化所学内容。英语教学主如果培养幼儿的语言实践能力。不经反复的模仿操练，幼儿不可能学会语言，没很多的听说实践，也不可能达到熟练的运用。此时，一般侧重于机械练习，确保幼儿能有足够的语言实践量，使新常识的感知及理解鲜明、完整、深刻。但，游戏能让幼儿防止枯燥乏味的单纯练习，它可以使幼儿在富于变化、生动有趣的一系列游戏活动中逐步熟知并习得单词。
如紧接上一层活动的小游戏"喜欢的花"Ilike the redflower，听到教师指令，幼儿则躲藏到某种颜色的花朵后面，待幼儿熟知规则后，可请幼儿发指令，用如此的游戏来巩固。
第三层次，运用扩展，引导幼儿巩固和进步已学常识。让幼儿初步学会的内容得到准时的巩固、整理和运用。如What color is it?这个活动到了此环节，可通过游戏"种花"Let's plan，将幼儿分成三组，自由在花园图上种上自己喜欢的花，边种边说出花的颜色。三个层次的游戏层层递进地帮助幼儿学习---巩固---整理单词，让幼儿在游戏中学习和玩耍。
4、灵活学会有效的教学
游戏办法1.字母字母好比构建"英语高楼"的"砖瓦"，学会了准确的发音和排列顺序，就意味着为以后的学习打下了坚实的基础。学习字母时可以运用以下游戏帮助幼儿学会：
外型模仿游戏。幼儿用手指在空中书写字母学会字母的特点，在用身体动作模仿字母的外型特点，然后在"拍照"和"我做动作你猜字母"的游戏中巩固。
口型游戏。在教授字母的发音时，教师的发音细节可以酌情夸张，做到字正腔"洋"。"看口型猜字母"这个游戏可以帮助幼儿复习字母的读音。比如，教师作出字母A的口型，但不发音，幼儿通过察看模仿教师的口型就能猜出是A。如此，不只帮助幼儿学会了字母正确发音和口型，而且还培养了幼儿细致的察看能力与迅速反映能力。
排序游戏。帮助幼儿记忆字母顺序，除去教唱"字母歌"以外，还可以将字母的模仿动作配上音标，按肯定的步伐有规律地边读边做，编成一套"字母操"。如：AA，AAnt，Ant Ant allso small。
除此之外，还可以玩"开火车"的音乐游戏。给每一个孩子一张字母卡片，在"开火车"的歌曲伴奏下，请孩子们排队"开火车"。在调整顺序的过程中，渐渐熟知26个字母的排列顺序。
2.单词单词是构成句子的要紧组成部分，它的学习和巩固特别需要在有趣的游戏中进行。
多种感官反应游戏法。多种感官反应游戏法就是发挥幼儿多种感官有哪些用途，刺激幼儿的多种感官反应。使用"看---听---动"的模式，帮助幼儿有效的学习和巩固单词和句型。
所谓"看"，即看实物、看图片、看表演等。教师呈现给幼儿的英语内容应当与直观的非语言方法同时出现。更要紧的是，让幼儿看到"新奇"、"有趣"的呈现。比如，"爆米花"游戏。教师将单词卡片以"闪卡"的形式出现，即跳动、摇晃、迅速闪过并藏于身后。
请幼儿说出卡片上的单词，并在海量的单词卡片中夹1至3张不一样的图卡，当翻阅单词卡片遇见这种图卡时，幼儿就"变成爆米花"快乐的向上跳起或落下，嘴里念着："Up and down"，看看哪个的反应快。这个游戏既帮助幼儿复习了单词，又练习了迅速反应能力，同时使得"再认"单词这个原本枯燥乏味的过程，变得生动有趣。
所谓"听"事实上是与"看"同步进行的，主如果让幼儿注意听的语言内容，是幼儿集中注意力为之后"动"的反映作铺垫。
"看"和"听"是刺激过程，对幼儿来讲是信息输入，而"动"则是"反应"过程，是幼儿的输出 过程。是多种感官反应游戏法的核心，判断幼儿是不是理解老师教授内容的唯一准则是他们是不是做出正确的反应。"口令游戏"就是让幼儿听口令做出相应的动作。包含指、摸、说、走、跑、跳、涂、画、剪、贴、表演等等。
比如，听老师的口令"Pointthe door。Touch your mouth。Run to the here。Jumpand round。Draw an apple。"等，幼儿做出相应的动作：指门、摸嘴、跑到指定地方、跳和转圈。在输入和输出之间有一段时间间隙，在这期间内，幼儿可以通过内部加工、记忆，内化学习的内容，这是符合幼儿语言进步的规律的。
竞赛游戏。到了中、大班幼儿的集体意识渐渐增加，并游乐角逐意识。因此，角逐性游戏非常受青睐。如爬梯夺星游戏。将幼儿分为两组，在黑板上画个梯子，筹备好两组各自的标志物，请幼儿迅速看卡片抢读单词，抢答正确则该组的标志物向上爬一格，看哪个先爬到顶格抢到金星为胜。
老游戏翻新。大家可以变"击鼓传花"的老游戏为"Pass card"，帮助幼儿在传递过程中，开心的复习单词。
