计划工作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础。教学计划是教学顺利进行的基石，下面我们为大伙带来了高中英语口语教学工作计划及有关内容，供大伙参考。
高中英语口语教学工作计划
1、 高中英语课程的设计特征
课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实质。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必学模块，而模块六是是选修模块，当然教学内容的困难程度也日渐加深，因此每一个模块的教学时间调整为12周。
2、教学目的
高二是高中的要紧阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二打好学科基础并有所进步是极其要紧的。下列目的应在本学期内达到：巩固、扩大入门知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;进步智商，培养自学能力。争取在原有基础上有所提升，缩小与上学期期末考试时平均分排在大家前面的几个理科班的差距.
3、教学重点
1、加大入门知识的练习，注意词语能力的培养，帮助学生理清语法规则，学会习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的练习，保证量的积累过程，达成由语言常识到语言应用能力的转化，提升做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心，看重语言形式和思想的表达。
4、教学内容及办法
1、走近学生，知道学生。多借助一些时间与学生交流交流，拉近师生之间距离。知道学生英语学习的状况，做到分层教学，真的落实因地制宜。
2、继续抓好学生英语学习态度的培养，如，早读必须要大声朗读，天天都积累适量的英语词语，认真做好课堂笔记，并准时整理好难错题本。
3、加强阅读量，通过阅读材料开阔学生的视线，丰富语言常识，扩大词语量。
4、提升学生的口语交际能力，充分借助课前三分钟的英语对话，并实行天天的英语值日报告，提升学生的英语口语表达能力。
5、健全学生评价规范与评价策略，自评，他评，师评，父母评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地健全自我。
6、培养学生的自主学习力。这个目的的达成，需要一个按部就班的过程，需要落实在平常的教学点滴中。多察看，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。
7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的困难程度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，训练的解说等。
8、合理地借助表彰和批评的方法，勉励学生奋发进取。
9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目的管理与任务型管理，按期让每一个小组拟定肯定的目的，并依据实质状况，准时更改目的;给每一个小组按期布置肯定的任务，并进行测试。准时表彰一流的学习小组，勉励鞭策落后的小组，打造“比，学，赶，帮，超”的学习环境。
10、更新教学观念，依据学生状况对教程进行单元整理，用教程教，而不是教教程。课堂教学不止是常识的传授，更应该注意教学的办法、过程、价值观。
11、继续拓展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣与英语学习的信心。
5、课题研究
高中英语报刊阅读的综合研究
6、论文写作
培养平行班学生英语自主学习力的方案研究
计划：通过理论学习，实践研究，跟踪知道等多管齐下，切实高效地培养学生自主学习力，促成好的学习态度的培养，从而提升教学和学习效率。
高中英语口语教学计划安排
1、教学指导思想
英语的学习，第一要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建常识，自主的去学习，而不是一直被动的同意常识。既学生通过英语学习和实践活动，逐步学会英语常识和技能，提升语言实质运用能力的过程，拓展视线，丰富生活历程，开发思维能力，进步个性和提升人文修养的过程。
在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激起他们学英语的兴趣，帮助他们打造学习的收获感和自信心，使他们在学习过程中进步综合语言运用能力，提升人文素养，增强实践能力，培养革新精神。
整体设计目的，体现灵活开放，目的设计以学生技能，语言常识，情感态度，学习方案和文化意识的进步为基础;提升技能，磨练意志，活跃思维，展示个性，进步心智和拓展视线;使用活动渠道，主张体验参与，即使用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方法。
达成任务的目的，感受成功;重视过程评价，促进学生进步，打造能勉励学生学习兴趣和自主学习力进步的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中以形成性评价为主，重视培养和激起学生的积极性和自信心;开发课程资源，不仅仅是通过教程来教学生常识，给学生提供贴近学生实质，贴近生活，贴近年代的内容健康和丰富的课程资源，要积极借助音像、电视、书刊杂志、互联网信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的途径。
2、教程剖析
本学期所讲课程为普高课程标准实验教科书英语模块必学和必学两个模块。共10个单元内容。该教程贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以常识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多元化的结构体例，以语言技能和语言常识为主线，融入学习方案的教学与情感态度和文化意识的培养。
与以往教程相比，话题广泛，题材新颖，在教程活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习方案，这是其它教程所没的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的需要。除此之外，新教程全部使用英文撰写，需要的词语量太大，不少学生，尤其是基础较差的学生学起来非常吃力。
重视提升学生的语言认知能力，内容贴近高初中生生活，选取他们所所熟知的语言素材;同时加强了语言信息量的输入，使学生很多地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方法，帮助学生培养用英语进行思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。
教程系统地介绍了不同阶段的写作方案，提供了可供模仿的范本，展示了怎么样适合地用连接词。4、高复现率是北师大版教程的另一个特征。教程在学习方案、语法、词语等基础语言学习方面努力为学生创造了很多的语言运用向纵深进步的“见面”机会。另外，对学生学习过的词语及其使用方法进行系统地梳理，帮助学生学会和用基础的英语词语。
本教程重点是培养学生用英语获得信息，用英语剖析问题，用英语进行思维与表达，重视培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提升学生语言综合应用能力。重点与难题相辅相成，因为缺少相应的语言环境，学生们除去课堂上，用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的效果，因此怎么样创设适合的情境也是教学一大难题。
3、教学手段
为了可以帮助每个学生在英语学习上都能获得进步，需做到以下几项工作：
做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、教学需要、教学方法和学习技巧方面和初中存在非常大有什么区别。因此，在第一节课，通过简单的介绍和介绍一些英语学习技巧和习惯，帮助高初中生知道这类差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活。
在开新课之前，先让学生以一段“自我介绍”来发现和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词语衔接和语法衔接，为开新课做好筹备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行常识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。
认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学方法的精华结合新理念，备好每班学生的实质状况，因地制宜，仔细考虑每节内容、重点、难题、疑点和材料的取舍。注意察看学生的实质反映，学会状况，准时改进和修订教学策略。精讲，尽可能在课堂上给学生留出时间吸收巩固。
每一单元选取精彩段落需要学生背诵或上朗读，或者借助大家英语组下发的诵读文章，来测试学生学会状况。借助早读时间与学生一块朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。
因地制宜，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念;加大对他们的学习及解题办法的指导，引导其剖析其优势和存在的不足之处，提升学习效率。借助课后时间加大专项练习。对于差生，着重保证对入门知识的学会。
分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处准时指导，准时调整尽可能，争取每个学生都有收成。
认真出好训练和试题，使学生能逐步提高，同时认真做到准时剖析出现的问题及缘由，帮助学生找到解决的对策，提升信心和解题的能力。
推行过程性评价，激起后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步中体味学习的快乐，树立学习的自信。
常常进行教学深思，当令调整教学办法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习，并在深思中不断进步和健全我们的教学水平。
积极听课，评课，做好听课记录，相互交流和学习，作为一名新老师，对于我来讲除去要备好课，还要向别的老师学习，他们教学中的办法和经验可以让我迅速成长。
高中英语口语交际社团教学计划
1、指导思想
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实知道学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适合改变教学办法，加大学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激起他们学英语的兴趣。
第三,以学生为主体,尊重个体差异,因地制宜;第四,在新课标的指导下,主张学生体验参与学习,完成设计目的;第五,重视过程性评价,打造能鼓励学生自主学习力进步提升的综合评价体系。
2、学生状况剖析
a)本届高中一年级学生在英语基础方面非常薄弱。在词语，语法规则等方面存在不少缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在非常大差异。
b)学生在学习方案和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。比如：学习缺少主动性、自觉性;大部分同学没培养好的学习态度，不可以主动做好课前预习和课后复习工作，学习没计划性和方案性，也不注意常识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地同意所传授的常识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
3、教程与教辅的剖析
所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除去关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言常识、情感态度、文化意识和学习方案等。其中，通过并借助教程培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必学教程有非常大的不同。
本学期的选修教程强调学生综合语言运用能力的培养和提升，所以重点在于培养学生用英语获得信息、处置信息的能力;用英语剖析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难题在于学生在情感态度和学习方案上的改变，达到用英语思维和表达的目的。4、教学目
通过学习让学生有丰富的生活知识、多文化背景的积累，并形成正确生活观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习力，积累学习技巧。更要紧的是培养掌握僧的阅读理解能力，提升学生的应试水平。5、教学手段
a)让学生天天积累几个单词，借助“互测及教师抽查”准时检查，保证成效并坚持下去。
b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方法的测试，让进步的同学领会到收获感，让落后的同学找出差距，感受重压。由此在班里形成浓厚的学习环境，培养学生健康向上的人格和角逐意识。
C)关注学生的情感，打造宽松、民主、和谐的教学环境。
d)在教学中依据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实质的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方法，学习和用英语，完成学习任务。
e)常常进行教学深思，当令调整教学办法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。
f)加大集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最好的教学成效。
小学习英语口语教学计划
1、学生学习状况剖析
小学三年级：小学三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养，绝大部分小学生对英语课的学习都有了非常深厚兴趣，及较强的学习基础。进入小学三年级学生已经有了肯定的学习基础，进一步巩固，落实要点，并能运用自己所学常识进行综合运用，培养好的学习态度，继续维持学生的学习兴趣是小学三年级教学工作的重点。
小学三年级学生的英语学习开始涉及到语法常识的学习及单词的拼听写，怎么样继续维持，激起学生学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提升教学水平此文来自出色教育资源网斐斐课件园的重点。
要使学生对英语课产生兴趣需要注意教学的设计，而枯燥乏味的解说训练只能让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提升学生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收成喜悦，体验成功，培养好的学习态度，从而达到好的学习成效，在落实要点的同时，也要培养学生的英语阅读学习态度及能力。
教程剖析
3年级：新课标 第五册
本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心进步。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学英语的兴趣得到了很大的提升，学会的常识也更多。本期所学的内容较也有肯定的困难程度，但情境设置与学生的实质生活息息有关，实用性较大，可以激起学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学英语单词，语句的同时能了解怎么样在现实日常加以运用。
2、教学办法
1、进一步加大字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，需要能听写，默写几熟练的拼读，学会书中重点语法内容，并依据书中出现的常识，结合学生的实质生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和学会常识，并在特定的环境中加以运用。
2、教授新课的过程中不断强调学生的正常状态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规练习。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的常识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
3、传授新知的同时，进行外国文化背景常识的传授，帮助学生进一步理解所学常识的来源和背景，知道英语国家的文化，帮助理解课文和所学常识。
4、使用多种教学方法，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等每个方面都同意到刺激，拓展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地学会常识。
5、使用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上拟定不一样的学习任务，完成不同需要的课堂训练，课后作业。达到不一样的学习计划。
6、落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每一个模块的单元测试，做到错题集体回顾总结。
7、课堂上使用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am English star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方法并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励规范。
8、学生间拓展互帮互助活动，按期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难题要点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有肯定困难的学生，一同进步。
针对3年级学生状况，应使用更有效的教学办法，在维持他们学习热情的首要条件下，加大他们运用英语的能力，并落实每个常识重难题，提升他们学习的层次，关注在学习上有肯定困难的学生，知道他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每个孩子都能在测试中获得好成绩。
3、教学时间安排：
1.新课
2.复习
3.考试
4.机动
