1、增强学生英语学习的积极性
学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等直接参与认知过程，是学习过程的直接介入者，并对学习的成效起着促进和抑制用途。这类原因在英语听力过程中表现得更为明显。比如，有些学生对英语这门学科提不起兴趣，从心理上产生了抵触，特别是在听力练习中更少积极参与，听力水平当然非常难提升;有些同学对英语听力不看重，觉得考试中主要考读写常识，听力比重较小，也缺少在实质日常运用的价值。所以，他们觉得只须学好了语法、写作等常识就能考高分，这种对听力不看重的心理原因直接影响了听力水平的培养学生英语听力办法谈提升。也有些同学缺少自信，常有自卑心理。听力课堂教学需要学生的积极参与，而缺少自信的学生常常紧张不安，焦急害怕，担忧被老师提问，被同学笑话，这种学习情绪使他们长期处于压抑状况，非常难提升英语听力水平。因此，大家应在听力练习中，运用多种办法培养学生的兴趣，提升学生学英语的积极性。
2、重视语音常识的教学
第一，要严格把好音标关。学好音标是学好英语的首要条件，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提升学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，应该注意朗读方法的练习和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、步伐、音变、连读与语调等常识。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都不能离开词语的学习和积累，词语学习要边学边记，好办法是依据读音规则来识记。
3、突破语义障碍，增强语义能力
语义指在倾听语言的过程中，大家依据所占有些语言常识、文化背景常识与母语常识，充分借助想象、推断、猜测、预测、记忆、综合、总结、剖析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语言的内在含义。由此可以得出结论，悟义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。悟义能力的核心是预测能力——依据上下文想象、猜测、判断文字及其内在含义的基本功。比如，听到文章的题目可以断定文章的体裁;听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述的范围;从第一段的叙述中可以判断其后面情节进步的大致脉络。这种能力的培养应该在实践中不断地进行。
4、有效借助听力测试、提升学生的听力水平
听力测试一般使用以下三类不同办法：新生入学的摸底测试、随堂测试和期中期末测试。
1.新生入学的摸底测试。各科教师一般都会在新生入学的时候进行摸底测试，目的是为了搞了解学生的真实水平，对学生的种类、学习水平做到心中有数，从而以此为依据拟定科学的教学计划，设计或选择相宜的教学办法，以便因地制宜。
2.随堂测试。教师在教完一个或有关的几个单元之后，在课堂上抽出一段时间进行一个小型测验。这种测试一般是为了复习前面学过的常识，用时极少，形式灵活，题目更不是非常难。主如果为了总结总结一下教学要素，帮助学生明确重点，以便达到教学目的。
5、看重培养学生的听力解题方法和好习惯
学生总是有如此一种感觉，听力练习的内容不难，但做起题目来没把握。其问题就在出在听力解题方法不够或平常没培养好的听的习惯。怎么样提升学生这方面的能力呢?
第一，告诫学生听前需要迅速浏览复习资料，捕捉所有可以从题面上得到的信息。
第二，一心一意，抓住要素，联系前后内容。在听的时候，无论是听几遍，都不能掉以轻心。要重视句子和短文的整体内容，抓住重点词汇和要素，不要强求听清每个单词。可依据预览成效与听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有方法，如数词用阿拉伯数字记录、地址人名用代号、长词用缩写并抓住主要成分。
6、做好听后纠正工作
无论练习材料的内容简单还是复杂，复习资料是易还是难，都要做好练好的纠错工作，特别是对一些较灵活的、容易出错的题目要格外看重，可让学生在重听几遍之后再剖析致误缘由，切实予以纠正。
提升听力不是一朝一夕的事，要经长期的科学练习，学会肯定的听力技能、方法。练习过程要遵循由浅入深、由易到难、由慢而快的按部就班原则。听力练习的内容一般应根据从音素——单词——短语——意群——升降调——句子——短文的顺序进行。听力练习一般使用以下办法：听音模仿朗读、听音后复述和边听边写等。但无论是多么好的方法、办法，多么行之有效的技能、方法，都需要持之以恒地去训练才会有成效。总之，听力水平的提升需要师生克服听力教学中的各种困难，不断改革革新，尽力创设英语语言环境，多听、多读、多运用，才能真的提升英语语言应用的综合能力。
